Publicado en Alumnos destacados, Concursos Literarios, fábulas, Maryam Beatriz Márquez Díaz, Microrrelatos

JUAN RODRIGO URSO Y MARYAM BEATRIZ MÁRQUEZ DÍAZ FINALISTAS DEL VI CERTAMEN INTERNACIONAL DE MICRORRELATOS “JAVIER TOMEO”, (ESPAÑA). ADEMÁS: DESTACADA PARTICIPACIÓN DE VALERIA ÁVILA, JESÚS GONZÁLEZ Y SARA ESCALANTE (+VÍDEOS)

En la VI edición del Certamen de Microrrelatos “Javier Tomeo”, celebrado en el Bajo Aragón, España, los participantes venezolanos tuvieron una brillante participación en las categorías infantil y juvenil. Todos ellos han cursado el Programa de Escritura Creativa del Profesor Carmelo Urso y forman parte de la comunidad educativa del Colegio “Nuestra Señora de Pompei”, institución de la Misión Católica Italiana de Caracas, Venezuela.

Este concurso comenzó en octubre de 2019 y finalizó en junio de 2020. Su metodología es la siguiente: cada mes se seleccionan uno o más microrrelatos en cada categoría. En junio, el jurado emite su veredicto y proclama a los vencedores y finalistas definitivos.

En la categoría juvenil, Juan Rodrigo Urso fue reconocido como finalista por “Ahora es mi turno”, relato de carácter realista basado en una experiencia personal. Por su parte, en la categoría infantil, Maryam Beatriz Márquez Díaz resultó finalista con su fábula “Hotel El Frank”, narración que exalta los valores de la solidaridad y la cooperación.

A continuación, reproducimos el acta del jurado:

El acta del jurado puede ser corroborada en el siguiente link:

https://asociacionpoiesis.blogspot.com/2020/06/fallo-del-vi-certamen-de-microrrelatos.html

Por su parte, en la categoría infantil, Valeria Ávila tuvo una muy destacada participación, ya que su fábula “No juzgues a un animal por su especie” fue el texto de mayor calidad del mes de enero de 2020 y su microrrelato “Al lado de la luna” fue considerado el mejor del mes de marzo de 2020.

En la categoría juvenil, también brillaron Sara Escalante, cuya fábula “Genuino sacrificio” fue la historia más destacada en marzo de 2020, y Jesús González, cuya parábola “Vasos de Ron” obtuvo una distinción similar en abril de 2020,

Las listas de cuentos y autores seleccionados en el VI Certamen de Microrrelatos “Javier Tomeo” se pueden corroborar aquí:

https://asociacionpoiesis.blogspot.com/2020/06/cuentos-seleccionados-en-el-vi-certamen.html

Ofrecemos a nuestros apreciados lectores los relatos premiados para que los disfruten, esperanzados en que los alumnos de nuestro Programa de Escritura Creativa sigan representando a Venezuela de manera digna y sobresaliente más allá de nuestras fronteras.

Juan Rodrigo Urso
Juan Rodrigo Urso

AHORA ES MI TURNO

Juan Rodrigo Urso

Cada vez que caí en lo más bajo
estuviste allí para arreglarme
estuviste allí para sostenerme.
Ahora es mi turno

Martina Bárta, My turn

Un hombre caminaba hacia la parada de autobús; era una tarde encapotada, lluviosa.

Allí el sujeto vio a una mujer de mediana edad que se resguardaba debajo de un toldo; tenla la piel curtida por la mugre; sus ropas estaban ajadas, sucias; incluso, sus dedos sobresalían de los zapatos agujereados. La mujer sacudía un pequeño envase en el que tintineaban algunas monedas.

El autobús arribó un minuto después; el hombre subió y se dio cuenta de que le faltaba dinero.

–Señor –dijo el conductor– si no tiene efectivo no puede abordar el bus.

Mientras rebuscaba nervioso en sus bolsillos, el hombre vio que la mujer se acercaba

“¿Será idiota?”, pensó. “¿Viene a mendigar a pesar de que no tengo para el autobús?”.

Su sorpresa fue mayúscula cuando aquel ser al que consideraba una miseria humana le ofreció a él, un completo desconocido, las monedas que le faltaban.

–Señor –dijo la mujer– acepte esta pequeña ayuda. Si me hubiera encontrado en su situación, usted habría actuado igual. Ahora es mi turno…

Maryam Beatriz Márquez Díaz
Maryam Beatriz Márquez Díaz

Hotel “El Frank”

Maryam Beatriz Márquez Diaz

Había una vez una guacamaya llamada Frank. Volaba sobre un río hermoso y dijo:

–Tengo mucha sed. Tomaré agua.

Venía de muy lejos, ya que toda su familia era viajera y construía hoteles para aves viajeras.

Frank pensó:

“Este es el lugar perfecto para construir mi hotel”.

Y comenzó a construirlo.

Un elefante se acercó y preguntó:

–¿Qué hace una guacamaya haciendo una casa tan grande?

–Estoy construyendo un hotel para aves viajeras.

–Estoy muy cansado y vengo de la Gran Sabana –respondió el elefante.

Frank pensó:

“¿Por qué no hacer un hotel para aves y animales terrestres?”.

Y comenzó a construirlo.

Tiempo después, el hotel de Frank se hizo famoso entre el cielo y la tierra.

Porque si te propones algo, puedes ayudar no solo a los de tu especie, sino a todo el mundo…

 

Valeria Ávila
Valeria Ávila

 

NO JUZGUES A UN ANIMAL POR SU ESPECIE

Valeria Ávila

Había una vez un lobo que corría bajo la luz de la luna.

De pronto, a lo lejos, vio a un loro tirado en el suelo. Se acercó. Al ver que estaba herido, el lobo le brindó su apoyo. Curó sus heridas y con el transcurso de los días se volvieron mejores amigos.

Un día, el loro le preguntó al lobo:

–¿Por qué en lugar de comerme me ayudaste cuando estaba herido?

Respondió el lobo:

–No juzgo a un animal por su especie. Y cuando necesitabas ayuda, yo también la necesitaba. Había perdido a mi manada. Estaba solo en el mundo. Necesitaba la compañía que me estás dando. Los loros que conocí antes me temían. Pero al verte herido, tuve el presentimiento de que eras diferente. ¡Aceptaste mi ayuda sin tenerme miedo por ser un lobo! Los de tu especie suelen huir al verme. Pero contigo sentí algo distinto… y estuve en lo correcto. Por eso, como te dije, no juzgo a un animal por su especie…

Hasta el día de hoy siguen andando juntos.

El lobo complementa al loro hablando sin parar.

Y el loro complementa al lobo escuchando sin interrumpir.

 

Valeria Ávila
Valeria Ávila

Al lado de la luna

Valeria Ávila

Isabella tenía 10 años; su edad no reflejaba su madurez: ella no veía la belleza en los lujos o el dinero, pese a que su familia era rica.

La única belleza que veía era la del cielo y las estrellas.

Había pasado por muchas dificultades: la muerte de un padre maltratador; una relación conflictiva con su mamá; bullying en la escuela.

Esas circunstancias la habían convertido en una niña solitaria. Solo tenía una verdadera amiga: la luna.

Un día, Isabella y su mamá salieron a pasear; se divirtieron mucho. De regreso, en la noche, su madre discutía por teléfono mientras conducía el coche; Isabella intentaba ver la luna: brillaba llena en el este; mentalmente, le contaba a su mejor amiga todo lo que había hecho ese día. Los gritos cada vez más fuertes de mamá no la distraían. Isabella estaba concentrada en la belleza de la luna.

Entonces, sintió un fuerte y rotundo golpe. Desesperada, trató de mirar a “su mejor amiga”: segundos antes de cerrar los ojos, la contempló más radiante que nunca.

Cuando volvió a abrir los ojos, Isabella estaba sentada al lado de la luna.

 

Sara Escalante
Sara Escalante

Genuino sacrificio

Sara Escalante

En el desierto de Kalahari una serpiente hambrienta buscaba algo de comer.

Un día halló un oasis donde descansaba una suricata de pelo oscuro. La serpiente, acalorada y agotada, se detuvo a beber.

–¡Qué agua tan refrescante! –comentó la suricata.

–Supongo –respondió el reptil sin interés.

–Luego de un día de trabajo, nada mal.

–¿Trabajar? –preguntó confundida la serpiente.

La suricata explicó cómo los suyos excavaban constantemente en el suelo en búsqueda de insectos. Pero calló al ver que la serpiente se movía intranquila.

–¿Qué sucede?

–Tengo hambre, pero no quiero comerte, suricata. No eres parte de  mi dieta. Dime dónde puedo saciar mi apetito.

–Te llevaré.

A mitad de camino, justo donde vivían las demás suricatas, la serpiente no resistió más.

–Necesito comer…

–¡No! Allí vive mi familia. Aún falta para llegar al sitio del que te hablé.

–Lo siento, pero debo devorar algo ahora. Y esa es la comida mas cercana.

–Yo soy la comida más cercana. Almuerza y vete de aquí.

La serpiente asintió, emitiendo un chasquido.

Por un momento se detuvo. Comer aquel animal contrariaba a su naturaleza.

Pero al ver la mansa disposición del otro, hizo un genuino sacrificio y lo devoró.

Jesús González

Vasos de ron
Jesús González
Dos amigos charlan en un bar. Beben ron en vasos cortos.
–¿Qué sucede? ¿Por qué esa cara?
–Mi pareja me abandonó hace una semana. El pasado martes…
–¿Y lo lamentas mucho?
–Sí… nunca encontraré a alguien como ella. Nadie me ha hecho tan feliz…
–¿Cuánto duró esa relación?
–Tres años.
–¿Y sirve de algo que sigas lamentándote?
–¿Acaso tengo que decírtelo otra vez? Ella era la única persona que podía darme felicidad. Sin ella no soy nadie…
–Te equivocas. Tu mente está obsesionada con esos recuerdos. Hallaste, en el pasado, una parte de la felicidad. Pero no fue en ella, en esa persona en particular: fue en los momentos que vivieron. ¿Acaso no los disfrutaste?
–Sí.
–Esos momentos… ¿te hicieron feliz?
–Más que nunca.
–Entonces, ¿por qué te lamentas? Si tienes una historia digna de recordar con felicidad… nada tienes que lamentar.
–Tienes razón. Pero no volveré a vivir esos momentos con ella.
–No te preocupes por eso. El futuro es incierto. Ahora, disfruta de este ron que bebemos. Recuerda con una sonrisa el pasado… y aguarda los buenos momentos que deparará el futuro.
–Lo veré así.
Ambos sonríen. Brindan. Tintinean sus vasos de ron

Publicado en Carmelo Urso, Concursos Literarios

CARMELO URSO ENTRE LOS GANADORES DE LA I CONVOCATORIA DE LA REVISTA ELECTRÓNICA DE OPINIÓN Y CULTURA GAZETA (Guatemala)

Carmelo Urso
Carmelo Urso

El pedagogo y escritor venezolano Carmelo Urso fue uno de los ganadores de la I CONVOCATORIA DE LA REVISTA ELECTRÓNICA DE OPINIÓN Y CULTURA GAZETA de Guatemala con su cuento “Que siga el entierro”.

“El texto está basado en un relato ancestral que solía narrar mi abuela materna. Le di una vuelta hacia el género fantástico y me complace que haya sido reconocido en este certamen”, afirmó Urso.

Es la primera vez que Urso, quien tiene más de 150 cuentos premiados en concursos nacionales e internacionales. recibe un reconocimiento en tierras guatemaltecas.

La revista GAZETA https://gazeta.gt/ “se abre a la circulación de todas las opiniones, basadas siempre en hechos comprobables y demostrables, rechazando en todo momento el infundio, la mentira y la difamación, tanto en sus notas como en los comentarios a las mismas”.

Los ganadores de esta convocatoria fueron los siguientes:

Cada semana, GAZETA publicará algunos de los relatos ganadores. El del profesor Urso será dado a conocer el próximo 16 de agosto del año en curso.

Publicado en Alumnos destacados, Concursos Literarios, fábulas

SEBASTIÁN ECHAVARRÍA, SAMUEL MAGDALENO Y ELÍAS TORRES FINALISTAS EN V CONCURSO DE MICRORRELATOS “PRIMAVERA DE SUEÑOS” (ESPAÑA)

Sebastián Echavarría, Samuel Magdaleno y Elías Torres, alumnos del Colegio “Nuestra Señora de Pompei” que cursan el Programa de Escritura Creativa del Profesor Carmelo Urso, resultaron finalistas del  V Concurso de Microrrelatos “Primavera de Sueños”, organizado por la editorial “Muro del Escritor” de España. Se trata de un certamen para relatos ultracortos, no mayores de 80 palabras.

Echavarría resultó reconocido por “La hormiga que fue arrestada”, Magdaleno por “El elefante y el león” y Torres por “Dos amigos en el soberbio Orinoco”..

Los textos fueron producidos en el módulo de Fábula Clásica, en cuarentena y en modalidad virtual.

Vaya nuestra más sentida palabra de felicitación a estos tres brillantes niños de la comunidad pompeyana que, en circunstancias nada fáciles, dejan en alto el nombre de la nación venezolana y el suyo propio. Asimismo, un gran reconocimiento a sus padres y representantes por prodigarles la mejor educación posible en tiempos tan duros. Y, finalmente, nuestro agradecimiento al colegio y a su directiva por mantener siempre la mística de trabajo y por formar alumnos con valores humanos, con la bendición de Dios.

A continuación, los textos de los cuentos reconocidos en el concurso.

EL ELEFANTE Y EL LEÓN

Samuel Magdaleno

Un elefante llegó a una selva de Ruanda y vio a un león.

—¿Quieres ser mi amigo?

—Sí —dijo el león; pero le pegó al elefante y se fue.

El león caminó muchísimo, hasta que se cansó.

El elefante vio al león; lo siguió, pero tomó un camino equivocado y lo perdió.

Tras dar muchas vueltas, el elefante encontró las huellas del león. El felino estaba solo, triste.

—Nadie me quiere —dijo y se disculpó con el elefante.

 El elefante se emocionó y lo perdonó. Desde entonces, son muy amigos.

(Texto finalista del V Concurso de Microrrelatos “Primavera de Sueños”, España, 2020)

 

DOS AMIGOS EN EL SOBERBIO ORINOCO

Elías Torres

Un Tucán voló durante semanas y cruzó la selva Amazónica. De pronto, se topó con un mono que estaba pensativo al borde del Río Orinoco… porque no lo podía cruzar y no había lianas para montar.

El Tucán, aunque no lo conocía, se ofreció a levantarlo para cruzar el río volando. El mono, desconfiado y temeroso, aceptó. Se tapó los ojos y así pasaron. El mono, agradecido, lo invitó a comerse una banana. Y juntos, en el soberbio Orinoco, pasaron una bonita semana.

(Texto finalista del V Concurso de Microrrelatos “Primavera de Sueños”, España, 2020)

 

   

LA HORMIGA QUE FUE ARRESTADA

Sebastián Echavarría

En la pequeña ciudad de Hormigalandia vivía una hormiga que hacía cosas malas. Los policías la seguían, pero siempre escapaba. De cada banco o joyería que atracaba conseguía huir. Pero un día, su buena suerte terminó y la policía la atrapó. Durante dos años estuvo en la cárcel. Salió de prisión con su lección aprendida. Y nunca más volvió a robar nada en el mundo.

Se casó, tuvo hijos y los educó muy bien. Les decía: “Pequeños míos, robar trae mala suerte”.

(Texto finalista del V Concurso de Microrrelatos “Primavera de Sueños”, España, 2020)    

Publicado en Alumnos destacados, Concursos Literarios, Juan Rodrigo Urso

JUAN RODRIGO URSO MENCIÓN DE HONOR EN EL 9º CERTAMEN LITERARIO DEL ROTARY CLUB DE FLORES, BUENOS AIRES, ARGENTINA

Juan Rodrigo Urso
El joven Juan Rodrigo Urso sigue cosechando éxitos literarios tanto en su país natal, Venezuela, como en tierras extranjeras. Esta vez fue distinguido con una Mención de Honor en el 9°CERTAMEN LITERARIO DEL ROTARY CLUB DE FLORES, el cual se desarrolló en la Ciudad de Buenos Aires, capital de la República Argentina.

El jurado de este concurso estuvo conformado por la Lic. Adriana Alicia Rodriguez (Editorial Alma Luz), la Profesora y poeta Prof. Maria del Carmen Terrezza y la Vice-presidente Rotary Club de Flores, Ida De Vincenzo.

Durante el desarrollo del evento se recibieron más de 500 trabajos procedentes de los siguientes países: Albania, Argentina, Bulgaria,
Canadá, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, Estados Unidos, Italia, México, Perú, Uruguay y Venezuela.

Juan Rodrigo Urso recibió su Mención de Honor por el relato “Tubería roja, silla azul, mecate verde”, un relato de clave de humor negro sobre un sujeto que comienza a experimentar una revelación espiritual justo antes de intentar suicidarse.

El veredicto del jurado puede ser consultado en el siguiente link:

http://concursosrotaryflores.blogspot.com/2020/06/8-concurso-literario-rotary-club-de.html

Es la cuarta vez que el talento del joven caraqueño resulta premiado en la República Argentina. En los años 2016, 2017 y 2019 obtuvo tres Menciones de Honor en el Concurso Literario Internacional de la Biblioteca Popular del Paraná, evento que suele concitar la participación de más de mil escritores de 40 países cada año.

Hace dos años, el escritor y pedagogo Carmelo Urso, padre de Juan Rodrigo, obtuvo una distinción similar en el 7°CERTAMEN LITERARIO DEL ROTARY CLUB DE FLORES.
https://solo50.wordpress.com/2019/05/10/carmelo-urso-mencion-de-honor-en-el-7certamen-literario-del-rotary-club-de-flores-buenos-aires-argentina/

De esta manera, repiten un importante logro en la historia de la literatura venezolana, al ser premiados padre e hijo en el mismo concurso internacional. La primera vez ocurrió en 2019, cuando ambos ganaron el II Concurso de Relatos “Juan Torregrosa”, el hijo en la categoría juvenil y el padre en la categoría general.

https://solo50.wordpress.com/2019/09/28/doble-triunfo-literario-de-venezuela-en-espana-carmelo-urso-categoria-general-y-juan-rodrigo-urso-categoria-juvenil-ganan-ii-concurso-de-relatos-juan-torregrosa/

Publicado en Alumnos destacados, Concursos Literarios, haiku

PERIODISTA VENEZOLANA ASTRID GORNÉS DESTACA EN CONCURSOS DE HAIKU EN ESPAÑA

Astrid Gornés

Astrid Gornés, comunicadora social venezolana radicada en Columbus, Ohio, ha tenido una destacada participación a lo largo del último semestre en diversos concursos de haiku realizados en España, dejando en alto el nombre de su natal país sudamericano.

El haiku es un género poético breve de origen japonés con casi dos milenios de antigüedad y tradición. Fue introducido al español a principios del siglo XX por el poeta mexicano José Juan Tablada. En nuestra lengua ha tenido distinguidos exponentes como Jorge Luis Borges, Octavio Paz y Mario Benedetti.

Gornés resultó finalista V Concurso Literario de Haikus “Casa de Muñecas” en diciembre de 2019.  En enero de 2020, fue reconocida con una distinción similar en el VI Concurso Literario de Haikus “Por una sonrisa un cielo”. En febrero del presente año, sus textos fueron laureados en el V Certamen de Haikus “Ueshima Onitsura”. De igual manera, esta talentosa venezolana quedó entre los finalistas del V Certamen de Haikus “Takarai Kikaku” en marzo de 2020.

En dichos certámenes, Gornés, quien también cultiva el arte narrativo con cuentos de carácter realista y fantástico, ha sido distinguida por quince de sus textos, que reflejan desde trazos de su cotidianidad hasta referencias al arte universal. En la actualidad, cursa el Programa de Escritura Creativa del Profesor Carmelo Urso.

A continuación, reproducimos los textos premiados de la joven Gornés:

Ahí estaba
el espantapájaros:
asustándolos.

 

Las nubes rojas.
Sin forma, se disipan
en la distancia.

 

Aroma sutil,
siempre matutino es:
querido café.

 

Me atormenta
igual cada mañana:
mi despertador.

 

Ellos caminan
sobre ruinas, escombros.
Melancolía…

 

Un suelo blanco
adornaba las calles:
Martes de Reyes.

 

Su pincelada,
abstracta en óleo,
orejas cortó.

 

Un genio hábil,
tocaba negras blancas.
Sordera sufrió.

 

Una rosa es
espina del éxtasis,
la fascinación.

 

Ese polvo es…
una gran decadencia
que se propaga.

 

Siempre oculto,
esperaba sereno
para embestir.

 

Entrelazados,
de traje y vestido
hasta la muerte.

 

Olas azules.
Fuerte lo abrazaban.
Lo vieron caer…

 

Clima árido
de tierras inhóspitas.
Fauna oculta.

 

Una multitud
enloquecía por él:
no era Elvis.

 

Publicado en Alejandra Izaguirre, Alumnos destacados, Concursos Literarios, fábulas, José Alejandro Fernández, Microrrelatos, Samuel Magdaleno

JOSÉ ALEJANDRO FERNÁNDEZ, ALEJANDRA IZAGUIRRE Y SAMUEL MAGDALENO FINALISTAS DEL V CONCURSO DE MICRORRELATOS “LETRAS Y MÁS LETRAS” (ESPAÑA)

José´Alejandro Fernández, Alejandra Izaguirre  y Samuel Magdaleno, alumnos que cursan el Programa de Escritura Creativa con el Profesor Carmelo Urso en el Colegio “Nuestra Señora de Pompei” de Caracas, resultaron finalistas del V Concurso de Microrrelatos “Letras y Más Letras”, organizado por la Editorial “El Muro del Escritor” en España. 
 
Se trata de un certamen de cuentos ultracortos, no mayores de 80 palabras.
 
Fernández fue reconocido por su texto “Felinos Heridos”, Izaguirre por “El Loro Tricolor y la Cebra” y Magdaleno por “El Loro, el Toro y la Persona”. 
 
Los relatos fueron redactados como asignaciones del módulo de Fábula Clásica, desarrollado durante el mes de abril, a distancia y en plena cuarentena.
 
El veredicto del jurado puede ser corroborado en el siguiente link:
 
A continuación, ofrecemos los textos de los alumnos reconocidos para que los disfruten: 

EL LORO, EL TORO Y LA PERSONA

Samuel Magdaleno

Un día, un loro encontró a un toro que lo quería matar. Entonces, se escondió y vio a una persona. Y el loro le dijo:

—¡Ayúdame, por favor!

La persona respondió:

—Te ayudaré, pero con una condición: debes ser mi mascota.

 El loro aceptó y pidió a la persona que matara al toro.

La persona mató al toro. Vendió su carne en el mercado.

 Después, el hombre se llevó al loro: lo metió en una jaula.

 Y dijo el loro:

—¡Que mala suerte tengo! Solo tenía que matar al toro… ¡no encerrarme a mí!

(Texto finalista del V Concurso de Microrrelatos “Letras y Más Letras”, España, 2020)

 

FELINOS HERIDOS

José Alejandro Fernández

Un tigre y un león salieron a cazar, buscando comida para sus hijos; tenían a la vista un ciervo apetitoso y corrieron hacia él. Los felinos estaban a punto de alcanzar al ciervo… pero en vez de cazarlo y compartirlo, comenzaron a pelear entre ellos. La confrontación duró un buen tiempo; y cuando terminó, el ciervo había huido. Los felinos, heridos y aturdidos, se sintieron muy mal: perdieron su tiempo peleando mientras la presa escapaba saltando…

 

(Texto finalista del V Concurso de Microrrelatos “Letras y Más Letras”, España, 2020)

EL LORO TRICOLOR Y LA CEBRA

Alejandra Izaguirre

Cierto Loro Tricolor volaba sobre una estepa de Burundi, en África.

Ese día, vio a un Cebra deprimida. El ave se detuvo; le preguntó:

—¡Hola! ¿Por qué estás triste?

—Porque no soy divertida. ¡Porque soy una criatura descolorida! Ojalá pudieras darme una chispa de tus colores.

—Cebra, si quieres ser colorida, ¡debes hacer cosas divertidas! Y hacer siempre el bien a los demás.

Desde entonces, el Loro Tricolor y la Cebra blanquinegra se amigaron.

 Y juntos, muchas estepas y selvas recorrieron.

(Texto finalista del V Concurso de Microrrelatos “Letras y Más Letras”, España, 2020)

Publicado en Alumnos destacados, Concursos Literarios, fábulas, José Vivas, Microrrelatos, Verónica Janus

VERÓNICA JANUS Y JOSÉ VIVAS FINALISTAS DEL VI CERTAMEN DE MICRORRELATOS “LLUVIA DE LETRAS” (ESPAÑA)

Verónica Janus y José Vivas, quienes cursan el Programa de Escritura Creativa del profesor Carmelo Urso en el Colegio “Nuestra Señora de Pompei” de Caracas, resultaron finalistas del  VI CERTAMEN DE MICRORRELATOS”LLUVIA DE LETRAS” (ESPAÑA), organizado por la Editorial “Letras como Espada” en España. 
 
Se trata de un certamen de cuentos ultracortos, no mayores de 80 palabras.
 
Janus fue reconocida por su texto “Laica y Eva, una amistad inseparable” y Vivas por “¿Es lo mismo escorpión que alacrán?”. 
 
Los relatos fueron redactados como asignaciones del módulo de Fábula Clásica, desarrollado durante el mes de abril, a distancia y en plena cuarentena.
 
El veredicto del jurado puede ser corroborado en el siguiente link:
 
Ofrecemos a los lectores los textos de ambos relatos para que los disfruten: 

LAICA Y EVA, UNA AMISTAD INSEPARABLE

Verónica Janus

Cierta vez, una coneja llamada Laica migró de la República de Chile al estado Mérida, en Venezuela. Allí conoció a una perra llamada Eva. Se hicieron mejores amigas. Un día viajaron a la Isla de Margarita. Fueron a la playa. Mientras jugaban empezó a llover con rayos y truenos. Idearon un plan: hacer un pararrayos. Trabajaron juntas para construirlo. Eva cavó y enterró el palo; Laica saltó muy alto y colocó una lata en la punta del palo. Gracias al plan, los rayos no las hirieron. Desde entonces, trabajan en equipo y se protegen.

(Texto finalista del VI Certamen Literario de Microrrelatos “Lluvia de Letras”, España, 2020)

 

¿ES LO MISMO ESCORPIÓN QUE ALACRÁN?

José Vivas

Había una vez un escorpión y un alacrán que vivían en Egipto.

El escorpión, de color claro, era del desierto; el alacrán, de color oscuro, era de El Cairo. Un día, el alacrán se perdió en el desierto; el escorpión lo encontró y lo ayudó, llevándolo a su casa. Allí se pusieron a conversar; luego tuvieron un mal entendido, pelearon y el escorpión, que era venenoso, picó al alacrán, que no tenía veneno.

Así, el claro se comió al oscuro… mientras pensaba: ¿es lo mismo escorpión que alacrán?

(Texto finalista del VI Certamen Literario de Microrrelatos “Lluvia de Letras”, España, 2020)

Publicado en haiku

HAIKUS EN TIEMPOS DE LA PANDEMIA DEL COVID-19: POEMAS SOBRE EL CORONAVIRUS Y LA CUARENTENA GLOBAL (+VÍDEOS)

Los alumnos de mi Programa de Escritura Creativa han ido reflejando sus vivencias sobre este tiempo tan particular para la civilización humana, utilizando la técnica de haikus encadenados. Gracias a esta estrategia poética es posible construir un poema conceptual de mediana o larga extensión a través de varios segmentos en forma de haiku. Hemos subido dichas creaciones a nuestro canal de YouTube, al cual les invitamos suscribirse.

 

 

Publicado en Artículos académicos, Carmelo Urso

¿Qué técnicas, recursos y métodos de la Educación a Distancia favorecerían la formación de profesionales de alta calidad que satisfagan las necesidades de la Venezuela actual?” Artículo de Carmelo Urso

¿Qué técnicas, recursos y métodos de la Educación a Distancia favorecerían la formación de profesionales de alta calidad que satisfagan las necesidades de la Venezuela actual?”

Carmelo Urso

 

La Venezuela actual vive una realidad trágica y ambivalente: por un lado, está su calamitosa situación interna, marcada por la hiperinflación más alta en la historia del hemisferio occidental, el colapso de la matriz energética, el malfuncionamiento generalizado de los servicios públicos, la desaparición del signo monetario y la precarización de los sistemas de comunicaciones. Tal estado de cosas hace que muchos venezolanos padezcan condiciones de vida pre-modernas e inhumanas.

Por otro lado, en el resto del orbe, avanza la globalización de la economía, la mundialización en tiempo real de las comunicaciones, la virtualización de los sistemas educativos y la digitalización planetaria de las prácticas administrativas, gerenciales y laborales.

Tales procesos son dinámicos, rápidamente cambiantes y responden a lo que Bauman citado por Barreno (2011) definía como sociedad líquida. En la sociedad líquida, gracias a los incesantes cambios tecnológicos y culturales, las condiciones de actuación de las organizaciones e individuos cambian antes de que las formas puedan consolidarse en unos hábitos y en una rutina determinada. De tal manera, los paradigmas societales o corporativos, así como los logros personales, no pueden solidificarse en algo duradero, los activos se convierten en pasivos y las capacidades del pasado mediato devienen en las discapacidades del presente inmediato, en un abrir y cerrar de ojos.

Frente a esa sociedad líquida y globalizada, signada por la marcha forzada del cambio continuo, la existencia diaria del venezolano se ha fosilizado en los límites de la supervivencia, se ha estancado en una cotidianidad retrógrada que le obliga, en no pocos casos, a vivir sin electricidad, a cocinar con leña o practicar el trueque en ausencia del papel moneda o de pagos telemáticos.

Ante la pregunta “¿qué técnicas, recursos y métodos de la Educación a Distancia favorecerían la formación de profesionales de alta calidad que satisfagan las necesidades de la Venezuela actual?”, pues habría que tomar en cuenta diversas realidades que coexisten en el presente, y que deben ser transformadas para la reconstrucción de nuestro país.

Por un lado, en ciertas “islas de normalidad”, donde viven personas que aún tienen acceso a internet y a servicios públicos de cierta calidad, los educandos deberían prepararse en las tendencias más avanzadas de la Educación a Distancia. Según la Universitat Oberta de Catalunya (2019), alma máter que firmó un convenio de e-learning con el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) de Boston, tres de las tendencias más importantes en la Educación a Distancia actual son las siguientes: educación más práctica, tangible e interactiva; formación a la medida, sin calendarios y con tutores 24 horas al día; y modelos menos rígidos de aprendizaje.

La Universidad Privada del Norte (2019) ha instrumentalizado esas tres tendencias de la siguiente manera:

1)    1) Educación interactiva basada en la experiencia

Los expertos coinciden en que los estudiantes piden una educación en línea que sea más tangible, más práctica, basada en la experiencia y con una mayor interacción social entre estudiantes, con campus virtuales que brinden diferentes opciones de formación interactiva: discusiones en línea, videoconferencias, además de experiencias internacionales y multiculturales

2)    2) Formación a la medida, flexible, y con tutores 24 horas al día

Brindar a los educandos formaciones específicas que resuelvan necesidades concretas y de forma inmediata, con dinámicas instruccionales ágiles y currículos flexibles que generen una oferta académica más modular, no sujeta a calendarios, que se pueda reconocer en un marco formal y con tutores (presenciales y virtuales) 24 horas al día.

3)    3) Modelos dinámicos de aprendizaje para una sociedad líquida y globalizada

La rigidez de las plataformas educativas actuales está siendo sustituida por aplicaciones LMX -Learning Method eXperience-, y Campos Virtuales de Aprendizaje que adaptan las experiencias de uso a los requerimientos de los docentes y los estudiantes. La idea es generar profesionales aptos para insertarse, tanto como emprendedores como empleados, en un mercado laboral que ha evolucionado hacia perfiles más abiertos, con especialistas que desarrollan su creatividad desde cualquier lugar y aprenden continuamente de manera autónoma nuevas disciplinas para adaptarse a las necesidades del mercado y a las suyas propias.

     Por otra parte, en un escenario de reconstrucción de Venezuela, las estrategias de la Educación a Distancia tradicional podrían jugar un rol importantísimo, al menos en una primera etapa, mientras las instituciones del Estado, la matriz energética, los servicios públicos y el circuito económico recuperen una cierta operatividad. En tal sentido, medios como la televisión y la radio, con productos instruccionales diseñados por expertos nacionales e internacionales de la Educación a Distancia, podrían salvar la brecha educativa para aquellos que no disponen de computadoras o servicio de internet. Medios de comunicación masiva como la prensa o las revistas podrían proveer materiales para aquellos que, incluso, no dispongan de un aparato de radio o de TV. También se podrían diseñar apps para teléfonos móviles y tablets que ayudaran a los alumnos a llevar adelante su aprendizaje.

     Organizaciones como la Universidad Nacional Abierta y la Organización “Fe y Alegría”, con vasta experiencia en la Educación a Distancia, podrían generar un importante aporte en ese escenario de reconstrucción nacional, sumado a la incorporación de universidades públicas y privadas, academias, asociaciones de educación secundaria y primaria, empresas y una clase política que entienda que sin una educación adaptada a la sociedad líquida y globalizada del presente, Venezuela corre el riesgo de quedar aún más rezagada y aislada del resto planeta e, incluso, de perder su integridad territorial. .

 

Referencias:

Barreno, C. (2011). Zygmunt Bauman y la sociedad líquida. Revista Esfinge. Recuperado de: https://www.revistaesfinge.com/filosofia/corrientes-de-pensamiento/item/757-56zygmunt-bauman-y-la-sociedad-liquida

Universitat Oberta de Catalunya (2019) La UOC, nuevo miembro colaborador del MIT. Recuperado de: https://www.uoc.edu/portal/es/news/actualitat/2019/093-acuerdo-MIT.html

Universidad Privada del Norte (2019) ¿Por qué apostamos por ser una universidad del futuro? Blog del rectorado. Recuperado de: https://blogs.upn.edu.pe/rectorado/2019/01/16/por-que-apostamos-por-ser-una-universidad-del-futuro/

Publicado en Artículos académicos, Carmelo Urso

Recursos gratuitos de Educación a Distancia en tiempos de Pandemia. Artículo de Carmelo Urso

Recursos gratuitos de Educación a Distancia en tiempos de Pandemia

Carmelo Urso

 

La situación generada por la pandemia de 2020 ha servido para visibilizar diversos recursos gratuitos de Educación a Distancia. En el presente artículo, referiremos dos de ellas: AWS Educate (plataforma de la empresa Amazon) y Google Activate.

 

AWS Educate

AWS Educate (2020), división educativa de Amazon, empresa líder mundial del comercio electrónico, define AWS Educate como una plataforma cuyo objetivo es proveer a los estudiantes recursos integrales para desarrollar habilidades vinculadas con la “computación en la nube” (cloud computing, en inglés).

Según Osorio (2018) el cloud computing es una tecnología mediante la cual se prescinde de los recursos de la computadora local y se saca provecho de la capacidad de procesamiento y almacenamiento computacional basado en internet –la nube–. En esta medida, solo es necesaria una conexión a internet para acceder a recursos con los que el usuario local no cuenta.

Algunos ejemplos cotidianos de computación en la nube:

  • Facebook
  • Twitter
  • YouTube
  • LinkedIn
  • Pinterest

Un ejemplo de un servicio de almacenamiento cloud frecuentemente usados e Google Drive.

Actualmente, las tres empresas líderes en el mercado de computación en la nube son:

  • Amazon Web Services (AWS)
  • Google Cloud Platform (GCP)
  • Microsoft Azure

En tal sentido, el AWS Educate forma parte del servicio global Amazon Web Services (AWS). El primero es gratuito y tiene una cantidad limitada de cursos y recursos: en tal sentido, está destinado a principiantes en el área de computación en la nube; el segundo implica el pago de servicios, por lo cual está destinado a un público especializado, tanto corporativo como profesional.

Así, AWS Educate suma dos recursos poderosos para docentes y estudiantes: la Educación a Distancia gratuita y el diseño instruccional para capacitación en la computación en la nube.

AWS Educate ofrece a estudiantes menores de 18 años acceso a contenido autoguiado, diseñado para desarrollar habilidades vinculadas con la informática en la nube que potencian la innovación en ámbitos como inteligencia artificial, reconocimiento facial y de voz, videojuegos, laboratorios con lambdas, S3, DynamoDB, cognito, SQS, SNS, entre otros servicios. En la actualidad, AWS Educate se utiliza en más de 200 países y territorios. Conecta a 2.400 instituciones, más de 10 000 docentes y cientos de miles de estudiantes.

Los pasos para inscribirse son los siguientes:

  1. Acceder al portal de AWS Educate https://aws.amazon.com/es/education/awseducate/
  2. A continuación, damos clic en el botón UNIRME A AWS EDUCATE.
  3. En esta sección, damos clic en la opción ESTUDIANTE.
  4. Llenamos el formulario con nuestros datos. Es muy importante añadir una dirección de correo educativa, ejemplo: perez@eafit.edu.co
  5. Después de llenar el formulario, el estudiante recibirá un correo de verificación para seguir con el proceso; le informarán que ha aplicado de manera exitosa y verificarán que los datos sean reales. Luego de esa verificación, el estudiante recibirá un correo para avisarle que su solicitud ha sido aprobada.

Las Rutas de Carrera Profesional de AWS Educate dan acceso a cursos en diferentes áreas:

  1. Computación en la nube
  2. Desarrollador de aplicaciones
  3. Arquitecto de soluciones en la nube
  4. Integración de datos
  5. Desarrollo web
  6. Ingeniero de software
  7. Especialista en ciberseguridad

Google Actívate

 

Google Actívate (2020) se autodefine como una plataforma gratuita de educación online adscrita a la multinacional informática Google, que inició sus funciones en febrero de 2014, en sociedad con el gobierno de España y algunas otras entidades. Con la ayuda de tutoriales en vídeos, actividades y recursos, Google Actívate busca entregar competencias profesionales para el trabajo online, en los ámbitos comercial, educativo e informático.

Sus cursos gratuitos se dividen en las siguientes áreas:

  • Desarrollo profesional (cursos online)
  1. Productividad personal.
  2. Gana confianza a través de la auto-promoción.
  3. Consigue tu próximo empleo.
  4. Aumenta la productividad en el trabajo.
  5. Introducción a bienestar digital.
  6. Redes profesionales eficaces.
  7. Comunicación comercial.
  8. Comunicar tus ideas mediante historias y diseños.
  9. Hablar en público.

 

  • Marketing digital (cursos online)
  1. Fundamentos de marketing digital.
  2. Comercio electrónico.
  3. Competencias digitales para profesionales.
  4. Transformación digital para el empleo.
  5. Promociona una empresa online.
  6. Consigue que los clientes te encuentren online.
  7. Promociona una empresa con publicidad online.
  8. Exporta una empresa a otros países.
  9. Conecta a los clientes a través de los móviles.
  10. Promociona una empresa con contenido.
  11. Descubre qué necesitan los clientes y cómo se comportan en internet.
  12. Cómo mejorar y proteger tu campaña online.
  13. Red de búsqueda de Google Ads.
  14. Red de display de Google Ads.
  15. Medición de Google Ads.
  16. Anuncios de Shopping.
  17. Vídeo de Google Ads.
  • Datos y tecnología (cursos online)
  1. Cloud computing.
  2. Curso de desarrollo de apps móviles.
  3. Curso de introducción al desarrollo web: HTML y CSS (I).
  4. Curso de introducción al desarrollo web: HTML y CSS (II).
  5. Familiarízate con los principios básicos de la programación.
  6. Conoce los aspectos básicos del aprendizaje automático.
  7. Mejora la seguridad online de tu empresa.

 

La inscripción es mucho más sencilla que la AWS Educate. Tan solo debe ingresarse a la siguiente dirección y registrarse xob su cuenta personal Google:

https://learndigital.withgoogle.com/activate

Una vez llenado el formulario de ingreso, el estudiante debe seleccionar el curso de interés y empezar a estudiar.

 

Referencias

 

AWS Educate (2020) Su traspaso a la nube comienza aquí. Recuperado de: https://aws.amazon.com/es/education/awseducate/

Google Actívate (2020). Plataformas de Cursos Gratis 2020. Recuperado de: https://www.plataformasdecursos.gratis/google-activate/

Osorio, J. (2018). Computación en la Nube – Definición, Ejemplos y Usos Prácticos. Xertica. Recuperado de: https://www.xertica.com/computacion-en-la-nube-definicion-ejemplos-y-usos-practicos/